PRUEBAS 55%

PRIMERA EVALUACIÓN

GRUPO	FECHA DÍA	FECHA MES	CONCEPTO	PORCENTAJE PRIMERA EVALUACIÓN
	14	SEPTIEMBRE	EXAMEN INICIAL
	8	OCTUBRE	EXAMEN 1	5
	29	OCT	EXAMEN 2	20
	19	NOV	EXAMEN 3	30
			ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE +ACTIVIDADES SEMANA + PREGUNTAS DE CLASE Las ponderaciones de cada una de las actividades / situaciones de aprendizaje de este apartado podrán variar en función del criterios del profesor.	RESTO
		15 OCTUBRE	PROYECTO 1 ACTIVIDADES TRABAJO	4
		5 NOV	PROYECTO 2 ACTIVIDADES TRABAJO	4
		12 NOV	PROYECTO 3 ACTIVIDADES TRABAJO	4
	3	JUNIO	RECUPERACIÓN 1 EV	REQUISITO PARA RECUPERAR LA EVALUACIÓN PROCEDER A LA ENTREGA EL DÍA DE LA RECUPERACIÓN DE LOS 1º PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTO DE FORMA CORRECTA Y COMPLETA SEGÚN LAS DIRECTRICES ESTABLECIDAS POR EL PROFESOR EN LA EVALUACIÓN . Cada documento será entregado en el siguiente formato: mes_dia_descripción del documento Por ejemplo un documento correspondiente a la actividad 29 de noviembre día en el que se hizo una nómina: 1129_Nómina La no entrega de los citados documentos en el formato adecuado determinará la conclusión de no estar entregado. + 2º TODAS LAS ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE FORMA CORRECTA Y COMPLETO SEGÚN LAS DIRECTRICES ESTABLECIDAS POR EL PROFESOR EN LA EVALUACIÓN Cada documento será entregado en el siguiente formato: mes_dia_descripción del documento Por ejemplo un documento correspondiente a la actividad 29 de noviembre día en el que se hizo una nómina: 1129_Nómina La no entrega de los citados documentos en el formato adecuado determinará la conclusión de no estar entregado. + 3º LAS ENTREGAS CORRESPONDIENES

LAS ENTREGAS DE PROYECTO / SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE PROYECTO SERÁN ACUMULATIVAS, LA ENTREGA DEL PUNTO 2 INCLUYE LA DEL PUNTO 1, Y ASÍ SUCESIVAMENTE. Requisito 5 en apartado de actividades / situaciones de aprendizaje y en las pruebas escritas. Todos los trabajos son obligatorios.

Se podrá añadir un porcentaje de seguimiento de actividades / situaciones de aprendizaje multimedia, participación y actividad en el aula.

SERÁ REQUISITO PARA SUPERAR LA MATERIA SUPERAR CADA UNA DE LAS EVALUACIONES.

SEGUNDA EVALUACIÓN

 

GRUPO	FECHA DÍA	FECHA MES	CONCEPTO	PORCENTAJE
	22	DIC	EXAMEN 1	10
	28	ENE	EXAMEN 2	20
	4	MARZO	EXAMEN 3	25
			ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE +ACTIVIDADES SEMANA + PREGUNTAS DE CLASE Las ponderaciones de cada una de las actividades / situaciones de aprendizaje de este apartado podrán variar en función del criterios del profesor.	RESTO
		3 DIC	PROYECTO 4 ACTIVIDADES TRABAJO	3
		10 DIC	PROYECTO 5 ACTIVIDADES TRABAJO	3
		17 DIC	PROYECTO 6 ACTIVIDADES TRABAJO	3
		4 FEB	PROYECTO 7 ACTIVIDADES TRABAJO	3
	7	JUNIO	RECUPERACIÓN 2EV	REQUISITO PARA RECUPERAR LA EVALUACIÓN PROCEDER A LA ENTREGA EL DÍA DE LA RECUPERACIÓN DE LOS 1º PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTO DE FORMA CORRECTA Y COMPLETA SEGÚN LAS DIRECTRICES ESTABLECIDAS POR EL PROFESOR EN LA EVALUACIÓN . Cada documento será entregado en el siguiente formato: mes_dia_descripción del documento Por ejemplo un documento correspondiente a la actividad 29 de noviembre día en el que se hizo una nómina: 1129_Nómina La no entrega de los citados documentos en el formato adecuado determinará la conclusión de no estar entregado. + 2º TODAS LAS ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE FORMA CORRECTA Y COMPLETO SEGÚN LAS DIRECTRICES ESTABLECIDAS POR EL PROFESOR EN LA EVALUACIÓN Cada documento será entregado en el siguiente formato: mes_dia_descripción del documento Por ejemplo un documento correspondiente a la actividad 29 de noviembre día en el que se hizo una nómina: 1129_Nómina La no entrega de los citados documentos en el formato adecuado determinará la conclusión de no estar entregado. + 3º LAS ENTREGAS CORRESPONDIENES

LAS ENTREGAS DE PROYECTO / SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE PROYECTO SERÁN ACUMULATIVAS, LA ENTREGA DEL PUNTO 2 INCLUYE LA DEL PUNTO 1, Y ASÍ SUCESIVAMENTE. Requisito 5 en apartado de actividades / situaciones de aprendizaje y en las pruebas escritas. Todos los trabajos son obligatorios.

Se podrá añadir un porcentaje de seguimiento de actividades / situaciones de aprendizaje multimedia, participación y actividad en el aula.

SERÁ REQUISITO PARA SUPERAR LA MATERIA SUPERAR CADA UNA DE LAS EVALUACIONES.

TERCERA EVALUACIÓN 

 

GRUPO	FECHA DÍA	FECHA MES	CONCEPTO	PORCENTAJE
	23	MZO	EXAMEN 1	10
	6	MAYO	EXAMEN 2	20
	8	JUNIO	EXAMEN 3	25
			ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE + ACTIVIDADES SEMANA + PREGUNTAS DE CLASE Las ponderaciones de cada una de las actividades / situaciones de aprendizaje de este apartado podrán variar en función del criterios del profesor.	RESTO
		18 MZO	PROYECTO 8 ACTIVIDADES TRABAJO	1.25
		22 ABRIL	PROYECTO 9 ACTIVIDADES TRABAJO	1.25
		20 MAYO	PROYECTO 10 ACTIVIDADES TRABAJO	1.25
		27 MAYO	PROYECTO 11 ACTIVIDADES TRABAJO	1.25
		3 JUN	PROYECTO 12 ACTIVIDADES TRABAJO	1.25
		7 JUNIO	PROYECTO 13 ACTIVIDADES TRABAJO	1.25
		10 JUNIO	PROYECTO 14 ACTIVIDADES TRABAJO	1.25
		14 JUNIO	PROYECTO 15 ACTIVIDADES TRABAJO
	16	JUNIO	RECUPERACIÓN 3EV	REQUISITO PARA RECUPERAR LA EVALUACIÓN PROCEDER A LA ENTREGA EL DÍA DE LA RECUPERACIÓN DE LOS 1º PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTO DE FORMA CORRECTA Y COMPLETA SEGÚN LAS DIRECTRICES ESTABLECIDAS POR EL PROFESOR EN LA EVALUACIÓN . Cada documento será entregado en el siguiente formato: mes_dia_descripción del documento Por ejemplo un documento correspondiente a la actividad 29 de noviembre día en el que se hizo una nómina: 1129_Nómina La no entrega de los citados documentos en el formato adecuado determinará la conclusión de no estar entregado. + 2º TODAS LAS ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE FORMA CORRECTA Y COMPLETO SEGÚN LAS DIRECTRICES ESTABLECIDAS POR EL PROFESOR EN LA EVALUACIÓN Cada documento será entregado en el siguiente formato: mes_dia_descripción del documento Por ejemplo un documento correspondiente a la actividad 29 de noviembre día en el que se hizo una nómina: 1129_Nómina La no entrega de los citados documentos en el formato adecuado determinará la conclusión de no estar entregado. + 3º LAS ENTREGAS CORRESPONDIENES

LAS ENTREGAS DE PROYECTO / SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE PROYECTO SERÁN ACUMULATIVAS, LA ENTREGA DEL PUNTO 2 INCLUYE LA DEL PUNTO 1, Y ASÍ SUCESIVAMENTE. Requisito 5 en apartado de actividades / situaciones de aprendizaje y en las pruebas escritas. Todos los trabajos son obligatorios.

Se podrá añadir un porcentaje de seguimiento de actividades / situaciones de aprendizaje multimedia, participación y actividad en el aula.

SERÁ REQUISITO PARA SUPERAR LA MATERIA SUPERAR CADA UNA DE LAS EVALUACIONES.

 

 

 

RECORDATORIO

1º Requisitos para considerar una tarea correcta, cada tarea se entregará al finalizar el tiempo asignado en papel escrito a mano al profesor (en cada hoja el nombre del alumno, la fecha y la numeración del folio) y en el classroom la imagen o imágenes de ese papel. Requisito para considerar entregada la tarea haber entregado la tarea en papel al iniciar la realización de la prueba de recuperación y en classroom. Una mala presentación o mala letra implicará una tarea incorrecta y por tanto un cero. Se aplicarán a estas tareas la toalidad de los criterios de la programación.

Cada día se entregará como mínimo

DOC1 nombre, fecha título del tema y título de cada pregunta de la que se realiza el esquema de clase.

DOC2 actividades /situaciones de aprendizaje de clase. Nombre, fecha, Título del tema. Se copiará el título de cada actividad y su numeración, así como el enunciado de cada pregunta.

DOC3 Actividades / situaciones de aprendizaje vídeos

DOC 4 Hojas (si las hubiera)

 

METODOLOGÍA

El profesor, en cualquier circunstancia, es quien dirige la clase, su organización e indica lo que hay que
hacer en cada momento.   El uso de ordenador será decision del professor. El ordenador es una herramienta de trabajo.

 

 

C) PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL CARÁCTER FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN Y A SU VINCULACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Resulta especialmente significativo el conocimiento de la evolución del propio aprendizaje que conviene que tengan los alumnos y las alumnas conforme avance el curso, lo que van a ayudarles a identificar las mejores estrategias para aprender. Así, de acuerdo con Geli (2000) la evaluación queda caracterizada por cuatro factores: 1) Está integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuye a mejorarlo. No se reduce a un diagnóstico y sólo completa su sentido cuando se concreta en propuestas que mejoran la práctica educativa. 2) Es continua. La información que proporciona la evaluación se obtiene del seguimiento de todas las actividades de aprendizaje, y no solo de determinadas actividades específicas de evaluación. 3) Es global. No se trata solo de evaluar los conocimientos, evolución y actitudes del alumnado, sino que abarca todos los factores que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje (actividades, metodología, criterios de valoración, etc.) 4) Es individual. Se realiza sobre la base del desarrollo de cada persona en particular.

La evaluación ha de considerarse motor del aprendizaje, ya que sin evaluar la coherencia entre los hechos y las representaciones y la propia expresión de las ideas, no habrá progreso en el aprendizaje del alumnado ni acción efectiva del profesorado (Sanmartí, 2020).

En relación con las finalidades relacionadas con el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia podemos distinguir cuatro acepciones de evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa y formadora) que proporcionan información en distintos momentos de la actuación docente (Geli, 2000; Pujol, 2003). Se encuentran estrechamente relacionadas y no se conciben aisladas unas de otras. Las informaciones que aportan son complementarias y cubren las distintas funciones de la evaluación:

—De seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación cumple distintas funciones en los distintos momentos de este proceso. La información acerca de la situación inicial del alumnado (evaluación inicial o diagnóstica) puede realizarse a través de cuestionarios que dirigen lecturas dialógicas al inicio de cada tema, sobre textos extraídos de bibliografía al efecto, o videos relacionados, a modo de debate o tormenta de ideas. Por otra parte, la intervención con proyectos de trabajo va a permitir al alumnado y al profesorado seguir la evolución del aprendizaje a lo largo del proceso (evaluación formativa), permitiendo regular sobre la marcha el proceso de enseñanza/aprendizaje, dando un paso más, en las estrategias en las que el propio alumnado desarrolla su aprendizaje de forma progresivamente autónoma, adquiriendo importancia tanto la autoevaluación como la coevaluación (evaluación formadora). Esta información va a ser imprescindible para la planificación y (re)orientación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la evaluación sumativa, con la culminación del proyecto, reflejado por ejemplo en un “cuaderno personal” del alumnado, va a facilitar información sobre los resultados finales del proceso de enseñanza-aprendizaje.

—De control de la calidad de todos los elementos de los proyectos de trabajo planteados, de manera que el profesorado participa en su propia autoevaluación como un punto de partida para la mejora de forma continuada. Serían objetos de evaluación los siguientes aspectos: a) El proceso de enseñanza con todos sus componentes: contenidos, planificación, desarrollo docente, resultados, actuación del profesorado, características individuales del alumnado, etc.; b) el proceso de aprendizaje: interacción social, estilos de aprendizaje, ideas previas, actitudes, etc.; c) el contexto: contexto social del centro, ambiente de aprendizaje, infraestructuras, recursos materiales y humanos, implicación y colaboración de instituciones externas, etc. En concreto, para el trabajo por proyectos de esta materia, conviene que el docente o la docente dispongan de una plantilla de trabajo en la que se recojan todos estos componentes citados. Así, desde las primeras semanas de curso y de forma paralela a la evaluación inicial o de diagnóstico, puede plantear una programación de aula ajustada a las necesidades del alumnado.

— De promoción del alumnado en el sistema educativo. Se trata de calificar y acreditar los conocimientos del alumnado en relación con su situación en el currículo escolar, el grado de adquisición de las competencias que se vinculan con los criterios de evaluación, aportando una información cualitativa tanto al equipo docente como a la familia en la evaluación final.

En relación a las cuatro acepciones de la evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa y formadora) hay algunas cuestiones importantes que destacar. La evaluación diagnóstica ayuda al profesorado a analizar la situación de cada alumno o de cada alumna para tomar conciencia (profesorado y alumnado) de los puntos de partida, y así poder adaptar los proyectos de trabajo a las necesidades detectadas (Sanmartí, 2002, 2020). En la evaluación a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje (formativa y formadora), se han de fomentar los procesos de autorregulación. Para ello, si pretendemos que aparte de formativa sea también formadora, nos debemos centrar en evaluar si el alumnado comparte los motivos y objetivos de las actividades propuestas, si las afrontan adecuadamente, si asumen la responsabilidad de su propia evaluación (Elizondo, 2020) ... Lo importante es que el propio alumno o la propia alumna sean capaces de detectar sus dificultades, comprenderlas y autorregularlas. Finalmente, después del proceso de enseñanza-aprendizaje se ha de evaluar el grado de adquisición de los aprendizajes. Una de las funciones de la evaluación sumativa es la de asegurar que las características del alumnado responden a las exigencias del sistema educativo y social, pero también ha de contribuir a su formación (permitiéndole conocer los puntos fuertes y débiles de su aprendizaje) y a la regulación de las secuencias de enseñanza-aprendizaje (identificando los aspectos de las mismas susceptibles de mejora).

Dada la importancia de que la evaluación sea no sólo formativa sino formadora se incluyen algunas orientaciones para ello. Se debe implicar al alumnado en el proceso de evaluación, enseñándoles a autoevaluarse y autorregularse (detectando sus dificultades, comprendiendo por qué las tienen, y tomando decisiones para superarlas). En otras palabras, la evaluación del profesorado debe facilitar, fundamentalmente, que cada alumno o alumna sean capaces de autorregularse autónomamente. En consecuencia, la evaluación-regulación continua de los aprendizajes se sustenta en tres pilares: la autoevaluación (autorregulación), la coevaluación (regulación mutua) y la evaluación del profesorado (Sanmartí, 2002). La capacidad de autorregularse en un proceso de aprendizaje pasa por percibir y representar adecuadamente los objetivos de aprendizaje, las operaciones necesarias para realizar la actividad y los criterios de evaluación (Sanmartí, 2020). La corregulación es una de las estrategias que más ayudan a la autorregulación ya que muchas de nuestras dificultades las detectamos al comparar formas de pensar y de hacer distintas. También al reconocer errores en los otros, se llega a percibir los propios como algo normal y se preserva mejor la autoestima (Sanmartí, 2020). Algunos instrumentos útiles para realizar la evaluación formadora son los diarios de aprendizaje, las dianas, revisión de trabajos de aula o el portafolio (Pinos, 2019). Esta cuestión conecta directamente con la personalización del aprendizaje.

Por último, la evaluación debe estar vinculada a las situaciones de aprendizaje. Se tiene que evaluar la aplicación de los conocimientos adquiridos por el alumnado en situaciones cotidianas. Las competencias se asocian con los conocimientos, destrezas y actitudes que suponen las competencias específicas en contextos determinados, y con la aplicación de los saberes adquiridos para conseguir un desarrollo pleno, tanto a nivel personal como social y profesional. Se debe poder demostrar que los alumnos y las alumnas son capaces de aplicar saberes en la toma de decisiones para actuar y que saben argumentar por qué las toman.

 Para la evaluación de esta materia, las tareas que conlleven los proyectos de trabajo deberán referirse a situaciones de aprendizaje reales, en las que el alumnado ponga en acción habilidades diversas para plantear posibles soluciones y lograr transferir aprendizajes. Asimismo, las tareas que conllevan los proyectos de trabajo deben ser acordes a la finalidad y objetivos de los mismos y, especialmente, a los criterios de evaluación que el alumnado debe conocer. Se trata de conseguir que la propia evaluación formativa sea una ocasión para reconocer qué se ha aprendido o cómo se puede mejorar, de manera que es importante que la comunicación de los resultados vaya acompañada de un proceso que ayude a la autorreflexión o feedback sobre las posibles causas de dichos límites.

 

Se utilizarán técnicas e instrumentos de evaluación variados y que respondan a distintos códigos (orales, escritos, gráficos, numéricos, audiovisuales). Para llegar a una calificación del aprendizaje se utilizarán las siguientes técnicas:

• Técnicas de observación: asistencia a clase, puntualidad, actitud hacia la asignatura, interés, participación, comportamiento, todo ello en relación con sus capacidades personales.
• Análisis de las realizaciones de los alumnos: trabajos individuales/equipo, labores de investigación, etc.
• Interrogación, mediante preguntas en clase, corrección de los ejercicios de casa, y otros más orientados a conocer sus opiniones, sus valores.
• El interés en la materia y la participación en clase. Al tratarse de una asignatura muy cercana a la práctica las aportaciones que pueden hacer los alumnos suelen ser muy enriquecedoras, para la clase y para su propio aprendizaje.
• Puede haber pruebas y cuestionarios, con actividades que impliquen:
• La identificación de los conceptos básicos, expresados d e forma correcta y significativa.
• La aplicación de la información estudiada (determinación de ejemplos, relaciones entre lo tratado y otras informaciones).
• El análisis de contenidos de la asignatura.
• La resolución de ejercicios y problemas identificando los datos y variables, así como su interpretación económica.
• La síntesis de la información esencial por medio de diferentes técnicas: esquemas, resúmenes, mapas.
• La valoración de determinadas informaciones de tipo económico: veracidad de los datos, relevancia,
• La elaboración de comentarios que impliquen una posición personal y comprometida ante los temas estudiados.

 

El proceso de evaluación, cuya finalidad consiste en comprobar el proceso de aprendizaje del alumno, (conocimientos, actitudes, destrezas, procedimientos, etc.) se basará en los contenidos y objetivos (generales, específicos y mínimos) reflejados en esta programación, tanto en la enseñanza presencial, semipresencial y telemática/no presencial.

A la hora de evaluar a los alumnos en un momento determinado se tendrán en cuenta las pruebas escritas individuales realizadas, la elaboración de los distintos proyectos observando el trabajo en grupo, la valoración de la atención y trabajo diario del alumno y lo trabajado en Google Classroom.

La calificación se hará sobre 10 puntos. Para considerar que se ha superado la materia será necesario obtener al menos 5 puntos.

Se valorarán las actividades / situaciones de aprendizaje tanto individuales como de grupo (resolución de casos prácticos, análisis de lecturas, cuestionarios……), así como la iniciativa y participación en las mismas.

Tiene gran importancia el trabajo que día a día realiza el alumno en clase, su actitud y la limpieza y presentación de los trabajos propuestos.
Mediante un control diario del trabajo realizado se podrá reconducir las estrategias de aprendizaje cuando sea necesario. Se realizarán pruebas objetivas periódicas.

Se realizarán actividades / situaciones de aprendizaje, ejercicios, preguntas de clase orales o escritas, otros proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto y supuestos en clase que se valorarán como instrumento de evaluación (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar y confirmar su evaluación).

 

C.1. Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación van dirigidos a comprobar el grado de adquisición de las competencias específicas, es decir, el nivel de desempeño cognitivo, instrumental y actitudinal que pueda ser aplicado en situaciones o actividades del ámbito personal, social y académico con una futura proyección profesional. Son referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas que supone la materia en un momento determinado de su proceso de aprendizaje, por eso se presentan asociados a ellas.

A partir de esta definición queda enmarcado el proceso de evaluación, la cual debe tener unas características propias: formativa, formadora, continua e integradora. Teniendo en cuenta la diversidad del alumnado se buscan distintas maneras de evaluar el dominio de las competencias adquiridas: producciones orales, producciones escritas, exposiciones, audiovisuales, porfolio, proyectos cooperativos o interdisciplinares, etc. De la misma manera, la evaluación se convierte en sí misma en una herramienta que nos permite minimizar las desigualdades existentes en nuestro alumnado tal y como promueve el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en dos de sus tres principios: proporcionar múltiples formas de representación y proporcionar múltiples formas de acción y expresión.

 

 

 

 

 

 

 

 

La calificación final de cada evaluación será el número entero inferior siguiente del real que resulte de aplicar las ponderaciones correspondientes a cada uno de los apartados establecidos. 

Para superar cada una de las evaluaciones deberá haber obtenido una  calificación de al menos  5 puntos en la evaluación correspondiente, no se promediará una evaluación con otra..  . En caso de no superar alguna de las evaluaciones, el alumno no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos, ni las competencias correspondientes a la citada evaluación y la calificación final máxima de la materia será un 4. El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

Será necesario obtener una calificación de 5 o superior en el apartado de ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE, TRABAJOS Y PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTOS  para superar la materia. En caso de no alcanzar esta calificación en el apartado de actividades, el alumno no habrá superado los criterios de evaluación correspondientes a la citada evaluación.   En caso de no alcanzar esta calificación en el apartado de actividades, la calificación máxima será un 4.   El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

Será necesario obtener una calificación de 5 o superior en el apartado de PRUEBAS ESCRITAS U ORALES para superar la materia.  .  En caso de no alcanzar esta calificación en el apartado de actividades, el alumno no habrá superado los criterios de evaluación correspondientes a la citada evaluación.  En caso de no alcanzar esta calificación en el apartado de pruebas escritas, la calificación máxima será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

 

Será necesario obtener una calificación de 5 o superior en cada una de las pruebas, proyectos / situación de aprendizaje de proyecto y actividades / situaciones de aprendizaje realizadas para superar la materia, pues en caso contrario el alumno no habrá superado los criterios de evaluación y no habrá superado las competencias correspondientes.  En caso de no alcanzar esta califiación, la calificación final máxima de la evaluación será cero.  La calificación de una prueba, proyecto / situación de parendizaje de proyecto o actividad / situación de aprendizaje suspensa nunca podrá compensarse con las obtenidas en otras.

Para superar cada evaluación será necesario haber superado la totalidad de los criterios de evaluación correspondientes, no compensando la calificación del resto de criterios de evaluación con la calificación del criterio o criterios no superados.   En caso de no haber superado la totalidad y cada uno de los criterios de evaluación, la califiación final máxima de la evaluación será 4.   El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.  En caso de no haber superado la totalidad y cada uno de los criterios de evaluación de la materia, la calificación final máxima de la materia será 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

 

Para superar la materia será necesario haber superado la totalidad de los criterios de evaluación de la materia, no compensando la calificación del resto de criterios de evaluación con la calificación del criterio o criterios no superados. En caso de no haber superado la totalidad de los criterios de evaluación, la califiación final máxima de la materia será 4.

 

Para aprobar una evaluación es imprescindible que en todos los exámenes escritos realizados por el alumno haya obtenido una calificación de 5 o más. La calificación de un examen suspenso nunca podrá compensarse con las obtenidas en otros. En caso de no alcanzar esta calificación, la calificación máxima de la evaluación será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

 

En caso de no superar una prueba, proyecto o actividad / situación de aprendizaje, el alumno no ha superado los criterios de evaluación correspondientes, ni los objetivos, ni las competencias correspondientes.  La calificación máxima de la evaluación será un 4. 

 

En ningún caso se aprobará la evaluación (la calificación final máxima será cuatro) ni la materia (la calificación final máxima será 4) sin haber presentado, realizado y entregado (de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor y la progrmación en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor), alguno de los trabajos, actividades / situaciones de parendizaje, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto y pruebas escritas u orales de la evaluación (entregados de forma adecuada,  respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices del profesor y la programación, en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello siempre a criterio del profesor),

Es obligatorio realizar y entregar todos los trabajos, actividades / situaciones de aprendizaje, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto y pruebas escritas u orales y entregarlos completos y de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor y la programación en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en el plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido.  El alumno en caso de no cumplir esta obligación, no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

Requisito para supercar la materia la entrega y realización adecuada (de forma adecuada,  respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor y la programación en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor) en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de la totalidad de puebas escritas u orales, actividades / situaciones de aprendizaje, trabajos y proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto.  En caso de no cumplir la totaldad de estos requsitos se consierará que no se han superado los criterios de evaluación, ni las competencias ni los objetivos establacidos y la calificación final máxima de la materia será de un 4.   El alumno en caso de no cumplir este requisito, no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.    Igualmente se establecen los mismos requisitos para la superación de cada una de las evaluaciones.

Las ponderaciones de cada una de las actividades / situaciones de aprendizaje, trabajos, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto y pruebas escritas u orales de cada apartado podrán variar en función del criterio del profesor.

Los alumnos que no hayan participado activamente de forma positiva o no hayan trabajado diariamente (extremo éste valorado por el profesor), no habrán superado la totalidad de criterios, competencias, habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos y verán minorada su calificación y podrán ser excluidos de la realización de actividades extraescolares. 

El trabajo realizado en cada actividad complementaria o extraescolar será valorado según criterio del profesor, pudiendo alcanzar mínimo en torno a 1 punto de la evaluación.

 

Dado el carácter globalizador y relacional de la materia será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado las PRUEBAS ESCRITAS U ORALES OBLIGATORIAS 55%

Las pruebas englobarán tanto los contenidos recogidos en las pruebas orales o escritas como la evaluación de la totalidad de actividades, trabajos y proyectos:
:

• cuestiones del material que habrá sido evaluado en los exámenes escritos,
• cuestiones de los proyectos entregados y de sus presentaciones orales si las hubiera.
• Cuestiones sobre las actividades de clase y preguntas orales.

.  

Resolución de pruebas individuales  (orales y/o escritas)  se trata de evaluar según los casos: a) El grado de conocimiento de los contenidos, conceptos, trámites, documentos y operaciones.   b) La comprensión y análisis de textos y normas y su interpretación y aplicación a casos concretos.   c)  La capacidad de razonamiento, iniciativa y creatividad en la solución de problemas.    La ponderación de cada una de estas pruebas en el porcentaje de la evaluación, será establecida por el profesor.   Si en la prueba se establecieran preguntas teóricas de tipo test, elección múltiple, completar, ordenar, ..aquellas que fueran contestadas de forma incorrecta tendrán penalización. 

Se valorarán de forma negativa las faltas de ortografía cometidas que minorarán la nota final de la prueba en las siguientes puntuaciones: Faltas: 0,25 puntos por falta.   Acentos: 0,25 puntos por acento, se penalizará igualmente la  calificación por mala presentación (redacción defectuosa, falta de organización, falta de márgenes, desorden, falta de limpieza, cualquier anotación o expresión oral o escrita que no corresponda realizar  o anotaciones o expresiones orales o escritas en otros idiomas….).  

La mala presentación (redacción defectuosa, falta de coherencia, falta de organización, desorden, falta de limpieza, cualquier anotación o expresión oral o escrita que no corresponda realizar  o anotaciones o expresiones orales o escritas en otros idiomas, nombres irrespetuosos o inapropiados, títulos irrespetuosos o inapropiados, expresiones inapropiadas o insultos, frases o palabras poco respetuosas….). determinarán una penalización en la calificación o bien una calificación de cero en la citrada prueba,, actividad / situación de aprendizaje, proyecto o trabajo, a criterio del profesor.

 

El profesor podrá establecer otras pruebas cuyas fechas, plazos, lugar de entrega, ponderación y contenido de las pruebas orales o escritas serán las establecidas por el profesor sin previo aviso, teniendo en cuenta que la evaluación de cada una de ellas podrá englobar el contenido desde el inicio del curso.  

La no realización o no entrega de una prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, proyecto o trabajo  por parte de un alumno, en la fecha, hora, lugar y momento establecido o sin seguir las instrucciones de realización y organización del profesor en la totalidad o en alguno de sus apartados, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, proyecto o trabajo  así como la consideración de no haber superado los criterios de evaluación, ni las competencias correspondientes.. 

La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, podrá ser objeto de evaluación el conjunto de conocimientos, saberres básicos, contenidos y criterios de evaluación del período lectivo y el curso.   

 

Dado el carácter globalizador y relacional de la materia será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado las ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE, TRABAJOS Y PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTOS SIENDO TODOS ELLOS OBLIGATORIAS máximo del 45%

 

PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTO O TRABAJOS OBLIGATORIOS  la realización y la entrega se llevarán a cabo en la fecha, hora, lugar y momento establecido,  siguiendo las instrucciones de realización y organización del profesor en la totalidad y en cada apartado.  La no realización de la entrega de una de las partes del proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o trabajo implicará una calificación de cero en la entrega y una calificación máxima en la evaluación de 4 (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto y trabajos a fin de realizar su evaluación).

 

La totalidad del trabajo diario será individual salvo que se indique lo contrario.

Las entregas de proyecto / situaciones de aprendizaje de proyecto o trabajos serán acumulativas, la entrega del punto 2 incluye la del punto 1, y así sucesivamente.  Se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto y trabajos a fin de realizar confirmar su evaluación.  La ausencia de una confimación positiva de la calificación inicial implicará un cero en la prueba, proyecto o situación de aprendizaje de proyecto, actividad o trabajo.

Las fechas, ponderación y contenido de los proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto, trabajos, actividade serán las establecidas por el profesor sin previo aviso, y pudiendo variar, teniendo en cuenta que la evaluación de cada una de ellas podrá englobar el contenido desde el inicio del curso.   La no realización o la falta de entrega de un proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o trabajo o actividad / situación de aprendizaje en la fecha, hora, lugar y momento establecido o sin seguir las instrucciones de realización u organización del profesor, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba.  La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, será objeto de evaluación el conjunto contenidos y criterios de evaluación acumulados desde el comienzo del curso.   

Se valorarán de forma negativa las faltas de ortografía cometidas que minorarán la nota final de la prueba en las siguientes puntuaciones: Faltas: 0,25 puntos por falta.   Acentos: 0,25 puntos por acento, se penalizará igualmente la  calificación por mala presentación (redacción defectuosa, falta de organización, falta de márgenes, desorden, falta de limpieza, cualquier anotación o expresión oral o escrita que no corresponda realizar  o anotaciones o expresiones orales o escritas en otros idiomas….).  

La mala presentación (redacción defectuosa, falta de coherencia, falta de organización, desorden, falta de limpieza, cualquier anotación o expresión oral o escrita que no corresponda realizar  o anotaciones o expresiones orales o escritas en otros idiomas, nombres irrespetuosos o inapropiados, títulos irrespetuosos o inapropiados, expresiones inapropiadas o insultos, frases o palabras poco respetuosas….). determinarán una penalización en la calificación o bien una calificación de cero en la citrada prueba,, actividad / situación de aprendizaje, proyecto o trabajo, a criterio del profesor.

 

 

ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE SERÁN TODAS ELLAS OBLIGATORIAS
Resolución de pruebas individuales, preguntas de clase  (orales y/o escritas), comentario de noticias, trabajos, debates, presentaciones y del trabajo diario realizado en clase, realización de los deberes y trabajo diarios, cuaderno, participación en clase   La totalidad del trabajo diario será individual salvo que se indique lo contrario.

 

Se trata de evaluar según los casos:
a) El grado de conocimiento de los contenidos, conceptos, trámites, documentos y operaciones.   b) La comprensión y análisis de textos y normas y su interpretación y aplicación a casos concretos.   c)  La capacidad de razonamiento, iniciativa y creatividad en la solución de problemas.    La ponderación de cada una de estas pruebas en el porcentaje de la evaluación, será establecida por el profesor.   Si en la prueba se establecieran preguntas teóricas de tipo test, elección múltiple, completar, ordenar,…, aquellas que fueran contestadas de forma incorrecta tendrán penalización. 

Se valorarán de forma negativa las faltas de ortografía cometidas que minorarán la nota final de la prueba en las siguientes puntuaciones: Faltas: 0,25 puntos por falta.   Acentos: 0,25 puntos por acento, se penalizará igualmente la  calificación por mala presentación (redacción defectuosa, falta de organización, falta de márgenes, desorden, falta de limpieza, cualquier anotación o expresión oral o escrita que no corresponda realizar  o anotaciones o expresiones orales o escritas en otros idiomas….).  

La mala presentación (redacción defectuosa, falta de coherencia, falta de organización, desorden, falta de limpieza, cualquier anotación o expresión oral o escrita que no corresponda realizar  o anotaciones o expresiones orales o escritas en otros idiomas, nombres irrespetuosos o inapropiados, títulos irrespetuosos o inapropiados, expresiones inapropiadas o insultos, frases o palabras poco respetuosas….). determinarán una penalización en la calificación o bien una calificación de cero en la citrada prueba,, actividad / situación de aprendizaje, proyecto o trabajo, a criterio del profesor.

 

Las fechas, hora de comienzo y entrega, ponderación y contenido de las pruebas, actividades / situaciones de aprendizaje, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto o trabajos orales o escritas serán las establecidas por el profesor sin previo aviso, y pudiendo variar, teniendo en cuenta que la evaluación de cada una de ellas podrá englobar el contenido desde el inicio del curso.   La no realización o entrega de una prueba, actividad / situación de aprendizaje, proyecto o trabajo oral o escrita en la fecha, hora, lugar y momento establecido o sin seguir las instrucciones de realización u organización del profesor y las establecidas en la programación, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba, actividad / situación de aprendizaje, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o trabajo oral o escrito.  La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, será objeto de evaluación el conjunto contenidos y criterios de evaluación acumulados desde el comienzo del curso.   

Requisito para supercar la materia la entrega y realización adecuada (de forma adecuada,  respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor y la programación en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor) en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de la totalidad de puebas escritas u orales, actividades / situaciones de aprendizaje, trabajos y proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto.  En caso de no cumplir la totaldad de estos requsitos se consierará que no se han superado los criterios de evaluación, ni las competencias ni los objetivos establacidos y la calificación final máxima de la materia será de un 4.   El alumno en caso de no cumplir este requisito, no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.    Igualmente se establecen los mismos requisitos para la superación de cada una de las evaluaciones.

 

Dossier de apuntes, ejercicios y actividades / situaciones de aprendizaje: recopilación de apuntes, informes, ejercicios y actividades / situaciones de aprendizaje realizados, llevándose a cabo el seguimiento y valoración de los mismos.   Resolución de actividades / situaciones de aprendizaje desarrolladas en el aula (orales o escritas, individuales o en grupo) o  tareas a  desarrollar fuera del aula en base a las directrices señaladas en el aula  (individuales o en grupo).    Participación en las clases: se trata de valorar la participación del alumno en clase, sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos teniéndose en cuenta, también, su interés y dedicación.    Trabajo diario individual o en grupo (orden, capacidad de expresión, contenidos, puntualidad, …) y resolución de actividades / situaciones de aprendizaje (orales y/o escritas) en clase.

Las actividades / situaciones de aprendizaje serán recogidas diariamente (orales o escritas, individuales o en grupo), la no entrega de las mismas en el momento establecido a lo largo de la sesión de clase, será objeto de una calificación de cero en esa actividad / situación de aprendizaje.  La ponderación de cada una de estas actividades recogidas será determinada por el profesor.    

Los alumnos que no hayan participado activamente de forma positiva o no hayan trabajado diariamente (extremo éste valorado por el profesor), no habrán superado la totalidad de criterios, competencias, habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos y verán minorada su calificación y podrán ser excluidos de la realización de actividades extraescolares.   La participación en actividades complementarias o extraescolares dependerá del seguimiento de la materia por parte del alumno, a juicio del profesor.     El trabajo realizado en cada actividad complementaria o extraescolar será valorado según criterio del profesor.

 

C.2 PONDERACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación permiten comprobar si el alumnado ha adquirido las competencias específicas. Cada una de las competencias específicas de esta materia tiene asociados unos criterios de evaluación, detallados en la tabla siguiente que concretan las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos a valorar por el profesorado en el proceso de enseñanza aprendizaje

PRIMERA EVALUACIÓN

La ponderación de los criterios de evaluación en la primera evaluación será la siguiente:

La ponderación de cada uno de los criterios de evaluación expuestos (7 criterios) será igual para cada uno de ellos, en esta primera evaluación un 14.286% cada uno de ellos. El porcentaje de cada criterio podrá variar en función de los instrumentos a utilizar.

La superación de la totalidad y  cada uno de los criterios de evaluación es obligatoria para superar la evaluación y la materia. Igualmente será requisito para superar la materia la superación de todas y cada una de las competencias.

Dado el carácter globalizador y relacional de la materia, se podrá considerar que en cada una de las pruebas desarrolladas en la evaluación son evaluados uno, varios o la totalidad de los criterios de evaluación,  involucrados en la evaluación, por lo que será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado el apartado de actividades, el apartado de ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE, TRABAJOS Y PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTOS, cada uno de los trabajos, cada uno de los proyectos, el apartado de proyectos, cada una de las pruebas orales o escritas, el apartado de PRUEBAS ESCRITAS U ORALES OBLIGATORIAS y haber superado la evaluación. Todos ellos requsitos necesarios para  supear cada evaluación, siendo la superación de cada una de las evaluaciones necesario para superar la materia. 

 

En caso de no cumplir alguno de estos requisitos la calificación final máxima de la evaluación y la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes. En el caso de haber superado la totalidad  y cada una de las evaluaciones, la calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación de cada evaluación.

 

 

SEGUNDA EVALUACIÓN

La ponderación de los criterios de evaluación en la primera evaluación será la siguiente:

 

La ponderación de cada uno de los criterios de evaluación expuestos (4 criterios) será igual para cada uno de ellos, en esta segunda evaluación un 25% cada uno de ellos. El porcentaje de cada criterio podrá variar en función de los instrumentos a utilizar.

La superación de la totalidad y  cada uno de los criterios de evaluación es obligatoria para superar la evaluación y la materia. Igualmente será requisito para superar la materia la superación de todas y cada una de las competencias.

Dado el carácter globalizador y relacional de la materia, se podrá considerar que en cada una de las pruebas desarrolladas en la evaluación son evaluados uno, varios o la totalidad de los criterios de evaluación,  involucrados en la evaluación, por lo que será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado el apartado de actividades, el apartado de ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE, TRABAJOS Y PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTOS, cada uno de los trabajos, cada uno de los proyectos, el apartado de proyectos, cada una de las pruebas orales o escritas, el apartado de PRUEBAS ESCRITAS U ORALES OBLIGATORIAS y haber superado la evaluación. Todos ellos requsitos necesarios para  supear cada evaluación, siendo la superación de cada una de las evaluaciones necesario para superar la materia. 

 

En caso de no cumplir alguno de estos requisitos la calificación final máxima de la evaluación y la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes. En el caso de haber superado la totalidad y cada una de las evaluaciones, la calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación de cada evaluación.

 

 

 

 

TERCERA EVALUACIÓN

La ponderación de los criterios de evaluación en la primera evaluación será la siguiente:

 

 

La ponderación de cada uno de los criterios de evaluación expuestos (5 criterios) será igual para cada uno de ellos, en esta segunda evaluación un 20% cada uno de ellos. El porcentaje de cada criterio podrá variar en función de los instrumentos a utilizar.

La superación de la totalidad y  cada uno de los criterios de evaluación es obligatoria para superar la evaluación y la materia. Igualmente será requisito para superar la materia la superación de todas y cada una de las competencias.

Dado el carácter globalizador y relacional de la materia, se podrá considerar que en cada una de las pruebas desarrolladas en la evaluación son evaluados uno, varios o la totalidad de los criterios de evaluación,  involucrados en la evaluación, por lo que será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado el apartado de actividades, el apartado de ACTIVIDADES / SITUACIONES DE APRENDIZAJE, TRABAJOS Y PROYECTOS / SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE PROYECTOS, cada uno de los trabajos, cada uno de los proyectos, el apartado de proyectos, cada una de las pruebas orales o escritas, el apartado de PRUEBAS ESCRITAS U ORALES OBLIGATORIAS y haber superado la evaluación. Todos ellos requsitos necesarios para  supear cada evaluación, siendo la superación de cada una de las evaluaciones necesario para superar la materia. 

 

En caso de no cumplir alguno de estos requisitos la calificación final máxima de la evaluación y la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes. En el caso de haber superado la totalidad de las evaluaciones, la calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación de cada evaluación.

 

La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación en cada una de las evaluaciones, debiendo tener cada evaluación aprobada con un 5 o más para poder mediar.

Para superar cada una de las evaluaciones deberá haber obtenido una  calificación de al menos  5 puntos en la evaluación correspondiente y cumplir los requisitos establecidos (en caso de incumplimiento la calficación final máxima de la evaluación será 4), no se promediará una evaluación con otra..   En caso de no superar alguna de las evaluaciones, la calificación final máxima de la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

 

 

 

 

 

 

 

C.4 CRITERIOS DE PROMOCIÓN

La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación en cada una de las evaluaciones, debiendo tener cada evaluación aprobada con un 5 o más para poder mediar.

En caso de no superar alguno de los apartados de la evaluación o incumplir alguno de los requisitos establecidos,, se considerará que el alumno no ha superado los criterios de evaluación ni los objetivos ni las competencias  correspondientes y por tanto no ha superado la evaluación, siendo la calificación final máxima de 4 puntos. 

 

Para superar cada una de las evaluaciones deberá haber obtenido una  calificación de al menos  5 puntos en la evaluación correspondiente, no se promediará una evaluación con otra..   El alumno en caso de no obtener una calificación mínima de cinco puntos o incumplir alguno de los requsitos o criterios establecidos, no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes y la calificación final máxima de la materia será 4.
.

En caso de no superar alguna de las evaluaciones, la calificación final máxima de la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación en cada una de las evaluaciones

No se superará la materia del curso siguiente o siguientes mientras no sea superada la del curso anterior o anteriores.  Mientras no sea superada la materia del curso anterior, la calificación máxima de las materias del curso siguiente o siguientes será 4.

El copiar en un examen, prueba, actividad / situación de aprendizaje, trabajo, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto, todo o una parte, implica obtener una calificación de cero y suspender la materia, no habiendo superado los criterios de evaluación correspondientes. La calificación máxima obtenida en la materia en este caso será 4.

En ningún caso se aprobará la materia sin haber presentado, entregado y realizado de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido alguno de los trabajos, actividades / situaciones de aprendizaje, proyectos o pruebas orales o escritas de la evaluación. Es obligatorio hacer todos los trabajos, actividades / situaciones de aprendizaje o pruebas orales o escritas y presentado, entregado y realizado de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma    completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido, no habiendo superado en caso de incumplimiento los criterios de evaluación correspondientes, ni los objetivos ni las competencias correspondientes. La calificación máxima obtenida en la evaluación correspondiente y en la materia en este caso será 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni las competencias, ni los objetivos correspondientes.

Será requisito para superar la materia, superar cada una de las evaluaciones, en caso de no superar una de las evaluaciones, el alumno no habrá superado los criterios de evaluación correspondientes, ni los objetivos, ni las competencias correspondientes.

Determinarán el abandono de la materia una cualquiera de estas situaciones:
1º La acumulación de más de un 15% de faltas o
2º La no realización y entrega de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de: la prueba final
3º La no realización y entrega de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de: la recuperción final
4º La no realización y entrega de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de: la prueba final de una evaluación
5º La no realización y entrega de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de: la recuperación de una evaluación
6º La no realización y entrega de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de: cinco actividades / situaciones de aprendizaje
7º La no realización y entrega de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de: dos proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto
8º La no realización y entrega de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de: dos trabajos
9º La no realización y entrega de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido de: dos pruebas escritas u orales
En caso de abandono de materia, el alumno no ha superado ni los criterios de evaluación ni los objetivos, ni las competencias correspondientes a la materia.

 

 

Los alumnos que no hayan superado alguna evaluación, tendrán la oportunidad de superar las evaluaciones pendientes, no compensándose una evaluación con otra:

Requisito necesario pero no suficiente para recuperar cada evaluación proceder a la entrega el día de la recuperación de todas las actividades/ situaciones de aprendizaje, proyectos y trabajos de la evaluación (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación).  Se deberán entregar de forma correcta, presentado, entregado y realizado de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido y por supuesto siguiendo los criterios establecidos en la programación.  En caso de no cumplirse estos requisitos, la calificación final máxima de la evaluación será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni las competencias ni los objetivos correspondientes.

 

La prueba escrita a realizar en la recuperación deberá ser superada por el alumno con una calificación de al menos un 5 (cumpliendo igualmente los requisitos establecidos en el apartado anterior)..   En la prueba escrita a realizar en la recuperación entrarán:

• cuestiones del material que habrá sido evaluado en los exámenes escritos,
• cuestiones de los proyectos entregados y de sus presentaciones orales si las hubiera.
• Cuestiones sobre las actividades de clase y preguntas orales.

La nota máxima que puede obtenerse en una recuperación será de 5 puntos.

 

La no superación de la recuperación de la primera evaluación implicará la no superación de la materia, una calificación final máxima de la materia de 4  .El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

La no superación de la recuperación de la segunda evaluación implicará la no superación de la materia, una calificación final máxima de la materia de 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

La no superación de la recuperación de la tercera evaluación implicará la no superación de la materia, una calificación final máxima de la materia de 4 .  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

Para superar la materia, será requisito haber superado cada una de las tres evaluaciones con una calificación de al menos un 5, no compensándose unas con otras.

 

 

 

 

D) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La no realización y entrega de una prueba oral o escrita, trabajo, proyecto / situación de aprendizje de proyecto o actividad / situación de aprendizaje de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa y siguiendo las directrices de organización y resto de directrices establecidas por el profesor en la totalidad y en cada uno de los apartados, todo ello a criterio de profesor, en plazo, la fecha, hora, momento y lugar establecido por parte de un alumno, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba oral o escrita, trabajo, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o actividad / situación de aprendizaje. 

Hablar o la no realización de forma adecuada del examen, actividad / situación de aprendizaje, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o prueba oral o escrita (incluyendo el no seguimiento de la totalidad de las instrucciones establecidas en la programación y del profesor en la totalidad de parámetros y en cuanto a organización del aula y la organización de la prueba), darán lugar a una calificación de cero y la consideración de haber copiado. La no devolución o devolución de forma inadecuada de un documento escrito después de su visionado tras la corrección, dará lugar a una calificación de cero en la citada prueba escrita, se considerará que ha copiado. Se considera que tener el móvil, grabadora o cualquier dispositivo electrónico (apagado o no) es equivalente a copiar.  El copiar en un examen implica obtener una calificación de cero y suspender la materia, no habiendo superado los criterios, ni los objetivos, ni correspondientes.  La calificación máxima obtenida en la materia en este caso será 4, el alumno no ha superado ni los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes. .

La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, podrá ser objeto de evaluación el conjunto de conocimientos asimilados por el alumno desde el comienzo del período lectivo.

 

La no entrega o realización de cualquier instrumento de evaluación en la fecha y hora establecida, dará lugar a un cero en esa actividad / situación de aprendizaje o prueba.  En ningún caso se aprobará la materia sin haber presentado (de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa, según criterio del profesor) alguna de las actividades / situaciones de aprendizaje, pruebas, alguno de los trabajos, entregas o entrega de proyectos / situación de aprendizaje de proyecto de la evaluación, es obligatorio hacer todos los trabajos, entregas y entrega de proyectos completos y entregados de forma adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa, según criterio del profesor,  en la fecha y momento establecido (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación y confirmación de su evaluación).

 

Respecto a los criterios de corrección, en base a los criterios establecidos en esta programación se evidencian los siguientes aspectos:
1º Un ejercicio o actividad cuyo resultado no es correcto será objeto de valoración cero.  Un ejercicio o actividad cuyo planteamiento y procedimiento no sea correcto o no se corresponde con el procediiento y desarrollo indicado en clase por el profesor tendrá una calificación de cero. 
2º La no realización de la prueba o actividad / situación de aprendizaje en la fecha y hora establecidas dará como resultado una calificación de cero en la prueba, la no realización de alguno de sus ejercicios o apartados dará como resultado una calificación de cero en el ejercicio o prueba o actividad / situación de aprendizaje correspondiente. 
3º Las respuestas se presentarán de forma clara, y con una letra clara,  en caso de que según el criterio del profesor la respuesta no se muestre de forma clara, se considerará no contestada o contestada de forma incorrecta y se aplicará la penalización correspondiente.
4º La no obtención de un resultado correcto en el ejercicio o una conclusión o análisis incorrecta dará lugar a una calificación de cero.  Un apartado de un ejercicio o actividad / situación de aprendizaje incorrecto determinará la incorrección de la totalidad del ejercicio. 
5º En las pruebas, trabajos, proyectos, situaciones de aprendizaje de proyecto, ejercicios, actividades / situación de aprendizaje a desarrollar deben aparecer en cada operación o subapartado, con una presentación adecuada, respondiendo con coherencia a la totalidad de las cuestiones planteadas, de forma  completa,  los datos, identificación de variables, las fórmulas cada vez que se utilicen, a partir de las cuales se deriva el resultado, la sustitución de los datos, las unidades, el desarrollo, el resultado  y su comentario.  La ausencia de cada uno de estos elementos supondrá una penalización mínima de 0.25 en el apartado correspondientes. Para la valoración correcta de cualquier resultado será necesario haber desarrollado previamente y explicado la procedencia del citado resultado, en caso contrario, la valoración de ese resultado será cero.  Se deben poner las fórmulas que corresponden a un porcentaje en su correspondiente magnitud y con el signo correspondiente.  Siempre en todo caso con las unidades correspondientes en cada anotación.  Si no se cumplen estas condiciones, la calificación será de cero.

La aparición de comentarios, dibujos, textos (aun estando tachados) que no se correspondan con la resolución tal y como se ha impartido en clase o se establece en el libro de texto o teoría de la prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o trabajo que se está evaluando dará como resultado una evaluación de cero en la citada prueba y la consideración de haber copiado.    El contenido tachado será objeto de una valoración de cero en cualquier prueba desarrollada. 

Igualmente la aparición de comentarios, dibujos, textos, imágenes, vídeos, presentaciones que puedan evidenciar la realización de  una prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o trabajo con instrumentos de inteligencia artificial, dará como resultado una evaluación de cero en la citada prueba.

6º Las respuestas en el test se marcarán de forma clara, marcando con una cruz la opción seleccionada o con una letra clara la respuesta de verdadero o falso según corresponda, debiendo justificar la elección.  En caso de que según el criterio del profesor la respuesta no se muestre de forma clara, se considerará no contestada o cotestada de forma incorrecta y se aplicará la penalización correspondiente.

En caso de preguntas de test, elección múltiple, preguntas de elección, preguntas de completar, ordenar,… se aplicará la correspondiente penalización, una respuesta incorrecta implicará aplicar la correspondiente penalización a descontar en la calificación.

En caso de contestar más opciones que la opción correcta se considerará la respuesta incorrecta, aplicando la correspondiente penalización.

7º En las preguntas de test de elección múltiple, la respuesta de un número mayor de ítems de los correctos o un número menor de ítems de los correctos, será causa de considerar la pregunta incorrecta, aplicando la correspondiente penalización.
8º En las respuestas de elección múltiple en las que una de ellas sea incorrecta, será causa de considerar a la pregunta incorrecta.
9º La ausencia de coherencia en la contestación a una pregunta o cuestión, dará como resultado un cero en la calificación de la cuestión.  La ausencia de coherencia será evaluada por el profesor, poseedor del criterio técnico para la evaluación de la cuestión formulada.
10º La representación gráfica debe mostrar de forma correcta, incluyendo en todo caso la graduación de los ejes y las anotaciones de los puntos correspondientes, la corrección en la forma será juzgada por el profesor, la identidad de los ejes, las curvas, los desplazamientos en su caso, la graduación de los ejes así como todos los elementos necesarios, en caso contrario la citada representación será objeto de una valoración de cero. 
11º Los nombres de las siglas o de las cuentas contables deben aparecer completos.
12º La no devolución o devolución en condiciones inadecuadas de la prueba o actividad / situación de aprendizaje una vez corregido por el profesor dará como resultado una calificación de cero en el mismo y la consideración de haber copiado.
13º La sospecha por parte del profesor o el hecho en sí de cualquier modificación o deterioro hecha en la actividad / situación de aprendizaje o prueba realizada o en las anotaciones realizadas profesor en la actividad / situación de aprendizaje durante la realización de la actividad / situación de aprendizaje o una vez corregido dará resultado una calificación de cero en la citada prueba o actividad / situación de aprendizaje.
14º El visionado de la actividad / situación de aprendizaje o prueba una vez corregido, se realizará previa solicitud por escrito tramitada por registro oficial dirigida al profesor  en el plazo correspondiente haciendo referencia concreta al documento que se desea visionar y por persona autorizada según la Ley de protección de datos, y siempre cumpliendo el procedimiento establecido para este proceso.
15º Para la consulta de cualquier documento que aluda a la materia objeto de evaluación correspondiente. se respetarán los requerimientos formales exigidos según la Ley de Procedimiento administrativo vigente, así como en el resto de la normativa.
16ª En la sesión de revisión de las pruebas, se considera parte del trabajo docente y por tanto se  aplicarán los criterios de corrección, valoración y evaluación aplicables al resto de actividades docentes.
17º La revisión o segundas correcciones podrán conllevar una minoración de la calificación en el instrumento correspondiente.
18º Las respuestas a las preguntas establecidas deberán ajustarse exactamente al libro de texto o la teoría y práctica indicada por el profesor.
19º El profesor establecerá la organización, parámetros y formato de cada actividad/situación de aprendizaje, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o prueba oral o escrita, la no  realización o respeto de las condiciones establecidas supondrá un cero en actividad / situación de aprendizaje, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o prueba oral o escrita.

Se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto,  trabajos, actividades / situaciones de aprendizaje y pruebas a fin de completar y confirmar su evaluación.  Respuestas incorrectas o no respuestas a las cuestones de confirmación planteadas implicarán un cero en el citado proyecto / situación de aprendizaje de proyecto, trabajo, activdad / situación de aprendizaje o prueba.

 
20º Los errores gramaticales, la redacción defectuosa, la mala letra,  mala presentación y/o faltas de ortografía, reduce la calificación en el porcentaje que establezca el profesor, siendo objeto cada falta de ortografía de una minoración de la calificación de 0.25 puntos mínima por cada falta.  La ausencia de unidades, o comentarios reducirá la calificación de la prueba, ejercicio o actividad / situación de aprendizaje en un mínimo de un punto.  La ausencia de una presentación adecuada  (presentación inadecuada,  falta de márgenes, desorden, falta de limpieza, o cualquier anotación en la prueba escrita que no corresponda realizar….).será objeto de penalización en la calificación o una calificación de cero, a criterio del profesor.  Una redacción inadecuada o defectuosa supondrá una penalización en la calificación o una calificación de cero, a criterio del profesor. 

En los gráficos, la no graduación de los ejes en los gráficos supondrá una penalización de un punto en el apartado.
En los gráficos, la ausencia de cálculos correspondientes fórmulas, sustitución de datos y resultado, la ausencia de tabla de datos, la ausencia de unidades, la no identificación de cada recta o curva, la no identificación de los ejes, la no identiciación el punto de equilibrio, el umbral, la cantidad crítica, correspondientes reducirá la calificación mínimo en 0.5 puntos en el apartado correspondient.. 
La ausencia de una de las rectas o curvas requerida, o de la dirección del desplazamiento a indicar, implicará una minoración de la calificación en al menos 1 punto de la calificación en el apartado correspondiente.
La ausencia de comentarios correctos correspondientes al resultado y desarrollo en el resultado reducirá la calificación en un mínimo de 0.25 puntos en cada apartado.

 

21º Se reconoce el criterio técnico del profesor en el proceso de calificación en curso.
22º Se reconoce haber sido informado de los citados criterios de calificación.
23º Criterios de calificación del alumnado que haya utilizado medios o procedimientos no permitidos en la realización de exámenes o trabajos

Aquel alumno que haya utilizado medios digitales o convencionales para copiar en la realización de cualquier instrumento de evaluación, incluyendo la copia o plagio de los trabajos o proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto, tendrá una calificación de 0 en esa prueba y se le considerará suspendida la evaluación. La calificación que se consignará en el boletín de notas en esa evaluación será aquella que resulte de aplicar lo establecido en la programación, pero nunca podrá ser mayor de un 4.

La utilización de inteligencia artificial o medios relacionados con la inteligencia artificial para la resolución o realización de cualquier actividad / situación de aprendizaje, trabajo,  proyecto / situación de aprendizaje de proyecto y prueba implicará haber copiado en la citada actividad / situación de aprendizaje, trabajo, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o prueba y por tanto suspender la materia.

24º En la realización de los exámenes solo deberá estar sobre la mesa y en el cajón todo aquello necesario para su elaboración (a criterio del profesor). Cualquier medio que sea detectado para copiar en un examen (chuletas, apuntes, móvil, grabadora, reloj inteligente, etc.), aunque no se utilicen, se considerará que ha habido intención manifiesta de utilizar medios ilícitos en la realización del mismo. Esto supondrá una calificación de 0 en la prueba y la no superación de la materia.

25º Durante la realización de los exámenes (igualmente en las actividades situaciones de aprendizaje, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyectos, trabajos o pruebas orales o escritas) no se permitirá ni el uso ni la posesión de aparatos electrónicos, calculadoras (salvo en los exámenes en las que sean necesarias y siempre que no sean programables ni se encuentren entre las calculadoras no permitidas), teléfonos móviles, grabadoras (encendidos o apagados), relojes de cualquier tipo, auriculares, pulseras, libros, apuntes, correctores (p.ej.:Tipp-Ex), bolígrafos borrables,… La sola tenencia de estos objetos no permitidos será considerada como “chuletas. Esto supondrá una calificación de 0 en el examen (igualmente en las actividades / situaciones de aprendizaje, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyectos, trabajos o pruebas orales o escritas)  y la no superación de la materia.

La negativa a seguir las instrucciones del profesor en la organización de una prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, trabajo o proyecto / situación de aprendizaje de proyecto (organización del aula, no estar dispuesto a colaborar con el profesor a fin de mostrar la disposición de teléfonos móviles, grabadoras, dispositivos, auriculares, apuntes, chuletas,.. o cualquier otro elemento que pueda evidenciar haber copiado, será considerado como haber copiado y una calificación de cero en la citada prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, trabajo o proyecto / situación de aprendizaje de proyecto.

Los objetos que no vayan a ser utilizados para la realización de la prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, trabajo o proyecto / situación de aprendizaje de proyecto (libro, apuntes, teléfonos móviles, grabadoras, relojes inteligentes,…) se depositarán en el lugar que indique el profesor, en caso de no hacerlo, se considerará que el alumno ha copiado y en cualquier caso no deberán estar a disposicón del alumno.

26º El alumno deberá dejar estos dispositivos lejos del puesto de realización del examen (igualmente en las actividades / situaciones de aprendizaje, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto, trabajos o pruebas orales o escritas).  El hecho de llevar consigo el móvil, grabadora u otro aparato de los arriba indicados y que no esté depositado donde haya sido indicado por el profesor se considerará chuleta y la puntuación como 0 en la materia.

 

27º Si un alumno es expulsado de un examen o no sigue las instrucciones de organización de la prueba, disposición de asientos,, … la calificación de ese examen es 0.
28º Si el profesor sospecha que un examen está total o parcialmente copiado se considerará que el alumno ha copiado.  Se podrá proceder a la realización de una prueba oral o escrita a fin de comprobar los conocimientos del alumno.  En caso de no confirmación la califiación final igualmente será cero.
29º Si un alumno no se presenta a una de las pruebas la calificación en esa prueba será un 0.
30º El examen, la realización de cada actividad / situación de aprendizaje y prueba es individual (salvo que de forma expresa el profesor indique que la actividad / situación de aprendizaje se realiza grupal).   La realización de consultas o la evidencia de que el alumno ha realizado la prueba, actividad / situación de aprendizaje, trabajo o proyecto / situación de aprendizaje de proyecto de forma grupal supondrá una copia o plagio de los trabajos o proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto, que tendrá una calificación de 0 en esa prueba y se le considerará suspendida la evaluación. La calificación que se consignará en el boletín de notas en esa evaluación será aquella que resulte de aplicar lo establecido en la programación, pero nunca podrá ser mayor de un 4.

31º Llevar dispositivos móviles, grabadoras, pulseras, relojes de cualquier tipo, chuletas, apuntes, cascos, auriculares, anotaciones, ordenador, la sospecha del professor de haber copiado o la no ubicación del alumno en el espacio asignado, o no seguir las instrucciones del profesor a la hora de realizar la prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, trabajo o proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o utilizar o colaborar en procedimientos fraudulentos   supondrá la expulsion del aula del alumno y la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la materia. 

Durante la prueba, actividad / situación de aprendizaje, trabajo o proyecto / situación de aprendizaje de proyecto se permanecerá en silencio y sin levantarse del sitio. Se deberá mantener los pabellones auditivos visibles para la verifación de que no se usan dispositivos autiditovos no permitidos.  Sólo se podrá utilizar el papel official de examen.  El incumplimiento de estas instrucciones supondrá la expulsion del aula del alumno y la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba oral o escrita, actividad / situación de aprendizaje, trabajo o proyecto / situación de aprendizaje de proyecto oral o escrito y suspender la materia. 

 

32º La posesión de cualquier tipo de dispositivo electrónico (móvil, grabadora, smartphone, smartwatch,…) durante la realización de una prueba oral escrita, actividad / situación de aprendizaje o proyecto / situación de aprendizaje de proyecto supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la materia.

33º El uso de Chat GPT o de otros programas de Inteligencia Artificial en la realización de actividades, situaciones de aprendizaje, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto, trabajos o pruebas supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba escrita y suspender la materia.

34º En la realización de actividades / situaciones de aprendizaje, trabajos o proyectos/ situaciones de aprendizaje de proyecto y pruebas las contestaciones a cada cuestión se deberán realizar bajo cada pregunta o cuestión y tras cada pregunta o cuestión.  En caso de no respetarse este criterio supondrá una califiación de cero.

35º En la realización de una actividad / situación de aprendizaje, trabajo, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto o prueba cuando todo o parte del texto no se correspondan con la pregunta o cuetión planteada, la calificación será cero.  Siendo obligatoria la realización indivual de todas las actividades / situaciones de aprendizaje, trabajos, proyectos / situaciones de aprendizaje o pruebas, cuando todo o parte sea coincidente entre dos o más alumnus, se considerará que el alumno ha copiado, siendo la calificación de la materia cero.

 

36º La no superación de una pregunta, supondrá la no superación del criterio de evaluación y de la competencia correspondiente.. Las respuestas a las preguntas establecidas deberán ajustarse exactamente al libro de texto o la teoría y práctica indicada por el profesor.

Las respuestas se presentarán de forma clara, presentación adecudada, y con una letra clara, en caso de que según el criterio del profesor la respuesta no se muestre de forma clara, se considerará no contestada o cotestada de forma incorrecta y se aplicará la penalización correspondiente.

 

37º Los trabajos se realizarán de forma individual (salvo instrucción expresa del professor). La realización de forma grupal de un trabajo indidividual supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba escrita y suspender la evaluación

38º Entrar o intentar acceder al perfil o al SIGAD del professor, el robo o intento de robo de contraseñas o cualquier tipo de documentación o modificación de los mismos,  implicará que el alumno ha copiado y el suspenso de la materia.  Todo ello además de las correspondientes sanciones o responsabilidades derivadas de la normative civil, penal, de protección de datos y otras normas Administrativas.

39º La utilización de tipex o bolígrafos borrables en la realización de actividades, trabajos, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto o pruebas escritas supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero y suspender la evaluación. 

40º En ordenadores utilizados en el aula, cromebooks u ordenadores utilizados para la realziación de pruebas, actividades / situaciones de aprendizaje, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto o trabajos, el professr podrá analizar el procedimiento de realización de las citadas pruebas, actividades / situaciones de aprendizaje,, proyectos o trabajos (historial, carpetas,..) en caso de que el  profesor no pueda acceder a este análisis, se considerará que el alumno no ha seguido las instrucciones del procedimiento indicadas por el professor y ha copiado y la calificación de la materia será cero.

41º Si un alumno llega tarde al momento de la realización de una prueba, actividad / situación de aprendizaje, trabajo, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto, la calificación será cero.

Cualquier intento de fraude, hablar, hacer comentarios en voz alta, levantarse, hacer gestos, mirar la prueba de otro compañero, tener anotaciones en la pizarra, pared, mesa, tablón, supondrá la retirada inmediata de la prueba, actividad / situación de aprendizaje, trabajo, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto  y la consideración  de haber copiado y la no superación de la materia.

42º Normas a respetar en caso de trabajo en aula y en aula con ordenadores (el incomplimiento de estas normas implicará que el alumno no desarrolla una dinámica adecuada y no ha realizado de forma adecuada el procedimiento de la activdad a desarrollar en el aula y por tanto tendrá una calificación de cero):

El profesor, en cualquier circunstancia, es quien dirige la clase, su organización e indica lo que hay que
hacer en cada momento.   El uso de ordenador será decision del professor. El ordenador es una herramienta de trabajo.

• EL ALUMNADO SOLO ENCENDERÁ EL ORDENADOR CUANDO SE LO INDIQUE EL PROFESORADO
• SE UTILIZARÁ EL ORDENADOR PARA HACER LAS TAREAS INDICADAS POR EL PROFESORADO
• LA AUSENCIA DE UN RENDIMIENTO ADECUADO (A CRITERIO DEL PROFESOR) IMPLICARÁ EL NO USO DE ORDENADOR.
• SE LLEVARÁ A CABO UN USO ADECUADO Y APROPIADO DEL ORDENADOR.
• SÓLO SE ACCEDERÁ A LAS PÁGINAS DE INTERNET INDICADAS POR EL PROFESORADO
• SÓLO SE PUEDEN UTILIZAR LOS AURICULARES CUANDO EL PROFESORADO LO INDIQUE
• NO SE PODRÁ UTILIZAR LA WEBCAM EN NINGÚN CASO. 
• TRAER SIEMPRE LOS CUADERNOS Y MATERIALES DE ESCRITURA NECESARIOS, PORQUE EL ORDENADOR ES SOLO UNA HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA
• SER RESPONSABLES CON EL PROPIO ORDENADOR Y CON EL DE LOS DEMÁS COMPAÑEROS.
• EL ALUMNO SERÁ RESPONSIBLE DEL DAÑO QUE PUEDA OCASIONAR EN EL ORDENADOR QUE ESTÁ UTILIZANDO O BIEN EN EL QUE UTILIZA OTRO COMPAÑERO O COMPAÑERA
• DESPUÉS DE CADA CLASE EL ALUMNADO DEBE APAGAR CORRECTAMENTE EL ORDENADOR
• EN NINGÚN CASO SE DEBERÁN SACAR LOS ORDENADORES DEL AULA.
• EN LOS ORDENADORES PROPIOS HAY QUE CARGAR LA BATERÍA EN CASA.
• EN NINGÚN CASO SE DEBE PERSONALIZAR EL ORDENADOR.
• EL PROFESOR ESTABLECERÁ EN TODO MOMENTO LA DISPOSICIÓN EN EL AULA, DEL ALUMNADO,  ASÍ COMO LOS DISPOSITIVOS A UTILIZAR

 

El incomplimiento de cualquiera de estas instrucciones implicará no usar el ordenador.

La ausencia de una dinámica adecuada, la ausencia de un rendimiento adecuado, un uso inadecuado de los disponsitivos, entregas no adecuadas, existencia de entregas no realizadas, o bien dinámicas que no permitan avanzar en el desarrollo del currículo, todo ello a juicio del professor, determinarán el no uso del ordenador en el aula.

 

43º Resultado o realización de activdiad incorrecto o falta de planteamiento o planteamiento incorrecto implicará una calificación de cero en el ejercicio, prueba o actividad / situación de aprendizaje correspondiente.

44º En caso de graves impedimentos físicos para la realización de una prueba escrita (extremo éste a determinar por el profesor) cabría la posibilidad de realziar una prueba oral que podrá ser grabada.

 

45º Se valorarán de forma negativa las faltas de ortografía cometidas que minorarán la nota final de la prueba en las siguientes puntuaciones: Faltas: 0,25 puntos por falta.   Acentos: 0,25 puntos por acento, se penalizará igualmente la  calificación por mala presentación (redacción defectuosa, falta de organización, ,falta de márgenes, desorden, falta de limpieza, cualquier anotación o expresión oral o escrita que no corresponda realizar  o anotaciones o expresiones orales o escritas en otros idiomas….).  

La mala presentación (redacción defectuosa, falta de coherencia, falta de organización, desorden, falta de limpieza, mala letra, cualquier anotación o expresión oral o escrita que no corresponda realizar  o anotaciones o expresiones orales o escritas en otros idiomas, nombres irrespetuosos o inapropiados, títulos irrespetuosos o inapropiados, expresiones inapropiadas o insultos, frases o palabras poco respetuosas….). determinarán una penalización en la calificación o bien una calificación de cero en la citrada prueba,, actividad / situación de aprendizaje, proyecto o trabajo, a criterio del profesor.

46º En el caso de utilizarse dispositivos no permitidos (como móvil, grabadora, etc.) o haya constancia, a juicio del profesor,  de plagio o copia de manera parcial o íntegra, se considerará que ha copiado y supondrá un cero en la materia.

 

47º En los proyectos/ sitauciones de aprendizaje de proyecto, trabajos, actividades / situaciones de aprendizaje, o bien otras pruebas que lo requieran deberán aparecer:
1º PORTADA, ÍNDICE, INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, CONCLUSIÓN, BIBLIOGRAFÍA.  La ausencia de cada uno de estos elementos supondrá una minoración mínima de 0.5 en la calificación.
2º IMKÁGENES que apoyen y desarrollen el contenido en cada una de las páginas o diaposlitivas.  La ausencia de este elemento supondrá una minoración mínima de 1 punto
3º Toda página o diapositiva deberá tener un texto coherente que desarrelle el trabajo de un mínimo de 100 palabras.  El incumplimiento de este requsito implicará una minoración mínima de 1 punto en la calificación.
4º Cada apartado deberé ir precedido de su título.  Penalización de 0.25 por apartado si no aparece.
5º Deberán respetarse los márgenes  Penalización mínima de 1 punto.
6º El texto deberá estar justificado a ambos lados.  En el caso de presentaciones la justificación podrá ser o a ambos lados o central.  Penalización minima de 1 punto.
7º En el encabezado de cada página o diapositiva deberá aparecer el título y el nombre del autor.  Penalización mínima 1 punto.
8º Las páginas deberán estar numeradas.  Penalización mínima 1 punto
9º La ausencia de cada uno de los apartados a desarrollar implicará una penalización mínima de 1.5 puntos.
10º El texto deberá respetar un format de Arial 12, e interlineado de 1.5.  (Salvo en el caso de los títulos a destacar). Penalización minima por incumplimiento 1 punto.
11º La portada deberá contener el título (al principio a modo destacado), una imagen relacionada con el contenido a desarrollar que centrada ocupará la mitad de la portada, nombre de quien presenta el proyecto y la fecha.  Penalización minima 1 punto por incumplimiento.

48º En todas las pruebas, actividades / situaciones de aprendizaje, ejercicios, proyectos / situaciones de aprendizaje de proyecto, trabajos y cualquier entrega se deberá hacer constar el título y el nombre del autor en letra arial 16 o bien en letra tres veces superior al resto del texto.  El título, el nombre del autor y la fecha deberán estar situaciones al inicio del texto de la primera página.  Las páginas estarán numeradas y el nombre del autor se deberá repetir en cada una de las páginas en el extremo derecho arriba.  La ausencia de cualquiera de estos requisitos implicará una calificación de cero en la citada prueba, actividade / situación de aprendizaje, ejercicio, proyecto / situación de aprendizaje de proyecto, trabajo y cualquier entrega.  Igualmente se deberán respetar el resto de requisitos establecidos en la programación.